菏泽成阳职业中等专业学校

关于组建情境教育教研团队的通知

情境教育创始人——江苏南通李吉林老师，1978年起开始情境教学的实践探索与研究，提出一系列自己独特的教育主张，提炼出情境教学的基本要义和基本模式：以“形”为手段，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为源泉；以培养兴趣为前提，诱发主动性；以指导观察为基础，强化感受性；以发展思维为中心，着眼创造性；以陶冶情感为动因，渗透教育性；以训练学科能力为手段，贯穿实践性。情境教学是艺术和科学的完美结合，是有效的教学，更是和谐高效的教学。

李吉林（1938年5月—2019年7月），著名儿童教育家、情境教育创始人。因在教学、教育理论研究等方面的突出贡献，曾被国务院授予“全国先进工作者”“全国劳动模范”、“全国三八红旗手”、“全国五一劳动奖章”等称号。2014年，李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。习近平总书记两次接见李吉林；人民日报、中国教育报都有专题报道，李吉林情境教育思想向世界传播。

菏泽成阳职业中等专业学校2021年批准建立，2022年招收首批学生，学校拟以李吉林情境教育理念为指导，除了课堂教学实施情境教学外，在德育管理方面积极引入情境教育思想。现决定组建情境教育教研团队。

一、参与人员

经招聘考核合格，已经签订合同的文化课教师和专业课教师。

二、教研内容

（一）管理因素

主要包含设施设备：完好无损，防破窗效应；环境卫生：整洁干净，防脏乱近身；墙字标语：刚强有力，防陈旧脱落；板报橱窗：昂扬向上，防简单空洞；校园广播：清脆响亮，防混杂沉闷；文体活动：丰富多彩，防狭隘短视；做操集会：整齐快捷，防松散杂乱；仪表仪态：端庄精神，防随意懒散；交往相处：尊重关爱，防抱怨猜忌；说话做事：文明诚信，防敷衍浮躁；用餐就寝：安静井然，防嘈杂吵闹；值班巡查：规范警觉，防脱岗懈怠；教育训导：依法依规，防偏执怪异；执行规定：令行禁止，防自行其是；考核奖励：公道合理，防私心偏袒。

（二）文化因素

主要包含自然景观文化、校园室内外布置张贴文化，以及校风、教风、学风和组织文化、制度文化、质量文化、教育文化、思维文化等。

（三）教师因素

主要包含形象魅力：穿着得体，仪表端庄，姿态美好，举止优雅，谈吐脱俗，态度诚恳，自然亲切；自信自强，和善坚定，充满激情。学识魅力：具备渊博的知识和扎实的基本功，兴趣广泛，多才多艺；拥有丰富的教育智慧，巧妙传授知识，展现自己的情感、意志和人格力量，让学生得到精神上的享受，感受美的熏陶。语言魅力：用语规范，吐字清晰，简洁明了，快慢适度，声情并茂；同时，巧妙利用肢体语言（眼神、表情、手势、体态）和鼓励性语言，展现文明风范，增强学生的向师性、对话性。

（四）团队因素

团队建设是学校发展关键。建立优良的用人机制：想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位。不讲资历讲态度，不重学历重能力，不看苦劳看成效。依赖于互相尊重（人格尊重，劳动尊重，价值尊重），促进相互关联、相互影响的三个基本群体（学校领导、施教者、受教者）实现良性互动，营造坦诚相待、和谐文明的校园文化氛围。坚持合作共赢，互帮互助；坚持惟德惟才，有为有位。引导教师比勤奋、比奉献、比拼搏、比创新、比成效，争做勤于学习、甘于奉献、善于协作、勇于创新、严于律己的表率。

（五）活动因素

没有活动就有教育，没有活动就没有体验，没有活动就没有升华。学校强化一些具有规律性的教育，同时结合学生实际，开展礼仪教育活动，校园节（会）活动，学生社团活动，学科竞赛活动等。用活动点燃激情，用活动启迪智慧，用活动净化心灵，用活动陶冶情操，用活动凝聚力量，用活动提升素质。通过开展活动，增强学生存在感、融入感、获得感、荣誉感、幸福感。

（六）社会因素

影响学生人格发展的主要社会因素有三方面，即家庭教养模式、学校教育和同辈群体。家风对学生影响、同辈群体观念对学生影响，尤其需要关注。

三、研讨方式

自学与集中研讨相结合。每月开展两次活动。

四、团队组建要求

1.以课程为基本单位组建课程团队，构建“人人进团队、课课有团队”的教学团队体系，实现课程团队全覆盖。

2.要把教研与教育教学紧密联系起来，以先进理念指导教学，不断探索课堂教学新方法，提升教学效率。

3.根据教学改革和教学任务需要，确保课程稳定运行，做好课程建设、教学改革与创新、师德师风和教学能力建设、教学研究成果及其应用等。

4.鼓励创新团队建设形式，统筹考虑教学团队与科研团队建设，形成与科研团队相互交融、相辅相成的组织形式。

5.教学任务实行团队负责制，具体由团队负责人统筹安排。团队成员原则上须胜任该课程团队所开课程中的任一课程教学任务。团队成员2年内不承担该团队课程教学任务的应退出团队。

五、其他要求

1.团队成员应主动承担公开课、研讨课的教研任务。

2.团队成员每学期提交一篇教育教学心得体会类文章。

3.校长室在实施考核基础上，选拨团队负责人。

4.教务处在校长室指导下负责收集整理资料，形成团队建设系列材料（活动安排、学习材料、研讨主题、阶段总结等）。

5.鼓励团队成员参加教育主管部门组织的各类竞赛活动，鼓励撰写文章向报刊投稿，鼓励对外宣传推广。

菏泽成阳职业中等专业学校

2022年11月8日