“教学五认真”实施意见  

为加强教学管理，规范教学行为，在“精”字上提要求，在“细”字上下功 夫，在“实”字上做文章，特制订本实施意见。

一、认真备课

（一）教师备课规范 

 1.深入研究新课标、新教材：（1）独立钻研学科课程标准，掌握学科教学总 体要求，领会其精神实质。任课教师要认真钻研本学科考试说明，熟悉本学科中 考、高考的考试要求。（2）明确学期及年级段的教学目标、教材体系、基本内容 和重点难点；合理使用教学辅导资料，充分利用网络及校本教学资源，结合学生 生活实际，丰富教学内容。

2.全面了解学情：了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、 性格特征等因素，预测学生在教学时可能遇到的困难，制订达成学习目标的有效 方法和途径。

3.认真参与集体备课：（1）集体备课应遵循“独立思考、集体研讨、资源共 享、切合实际”的原则，做到“五定五有”：定时间、定地点、定内容、定要求、 定中心发言人；有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。集体备课每周至少 一次，备课内容提前一周课时量，每次备课时间不少于 1 个小时。（2）每位教师 在自主备课的基础上，参加集体备课，坦诚发表意见。青年教师要虚心向同行学 习，敢于发表自己的见解，在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课内容。（3） 教师参与集体备课后，对原教案要进行修改调整，进行二次备课。教师二次备课的重点是在共案中增、删、调、换、标，形成特色独立的个案，既切合自己个性特点和教学习惯，又切合所教班级学生学习实情。

4.精心设计教法：（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点，按照“实、 活、精”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度，确定明确、具体、可 操作、可达成的教学目标。（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，坚持以目标 为引领，导入出示目标，流程围绕目标，活动紧扣目标，练习巩固目标，小结强 化目标。（3）坚持教师主导、学生主体原则，注重学法指导，通过激情带动、问 题激发、激励促进，创设自觉学习、主动学习、合作学习情境；有效运用现代化 教学手段，谋求课堂最佳效果。

5.撰写分课时教案、学案：（1）教案、学案的内容包括课题名称、课型课时、 教学目标、重点难点、教学方法、教具准备、教学流程、师生互动、板书设计、 作业设计、教学反思等；教学目标要体现知识与内容、过程与方法、情感态度价 值观的有机融合。（2）要求学生做的练习、试卷，教师都应先做一遍，并提出参 考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），教师都要先亲自 练习或操作。（3）所有学科都必须认真备课；兼课 2 门以上的，撰写教案可有所 侧重，一般以考试科目为备课重点，撰写详案，其余所兼学科可以撰写简案。（4） 提倡适度超前备课，不能临教临备，更不能教后补备，严禁不备课进课堂。上课前要“复备”，进一步熟悉教案并作教前修整，并准备好教具学具。课后要及时 反思教学得失，写好教后记。（5）要防止备课中“三多三少”的现象发生。即备 教材内容多，备学生活动少；备新授课多，备实验课、练习课、试卷讲评课少； 备知识传授多，备能力培养少。（6）指导学生课前预习。上课前，教师要给学生 提供预习提纲；要求学生在预习过程中，发现不懂的地方，认真作好记录，对于 一些疑难问题，要做好充分准备。

（二）备课管理 

 1.加强学期教学计划调控。各年级均按要求开足开齐课程，不得随意增减学 科课时，并要求各科教师按照教学规律，制订学期教学计划（一式两份，一份交教研组或教导处审核，另一份自己用以控制教学进度）；原则上，同年级段教学进度要基本一致。新教师及学生反映较差的教师，要先听课，再上课。 

2.认真组织集体备课活动。分管教学副校长、教务主任要认真参加相应学科 的集体备课（包括各类教研活动），对每次集体备课作好检查记录，并把该记录 作为对备课组的考核依据。集体备课，突出集思广益，注重实效。 

3.实行集体备课中的备课组长负责制。集体备课记录，分别书写中心发言人 发言的主要内容、讨论的主要内容及最后形成的统一要求等。

4.实施推门听课制度。听课是检查评价备课情况的有效方式，教学管理要 “从上课看备课，以听课促备课”。教学副校长、教务主任、学科教研组长每周 推门听课达 1-2 节，每次听课都必须对上课情况做出评价，并根据课堂教学，复 查备课教案，作为评价教师整个学期备课情况的重要依据；各学科组要有计划地 开展说课、评课活动，促进教师改进教学。

5.对教师的备课，制定出切实可行的检查评价方案，采取随机抽查和集中检 查两种形式对备课进行检查，并据此给出本学期教师备课的考核结论。

二、认真上课  

（一）教师上课规范  

1.规范教学常规。按课表上课，实行“零缺课”制，不论公事私事需要调课， 都必须提前与年级部（教务处）联系，做好安排，教师不得擅自停课、私自调课、 请人代课。准时上下课，上课铃响，教师要以饱满的情绪进入课堂，集中精力组 织好教学。教师讲课要用普通话，不用方言。上课期间关闭通讯工具，不无故离 开教室或早退。下课铃响，结束教学，不拖堂；提倡实行 3 分钟候课制度。

2.追求高效课堂。根据课程标准的理念，确定切合实际的教学要求，教师课 堂教学，充分体现新课改的“自主、合作、探究、创新”精神。课时教学目标明 确，教材处理得当，知识讲授准确清楚，教学方法新颖、切合实际，把“文路” 和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚；运用多种手段，有效地突出教 学重点、突破学习难点，确保教学内容到位、教学目标达成；注重讲练结合，保 证训练时间，丰富训练形式，提高训练实效。

3.摆正师生关系。课堂学习是学生获取知识的主要渠道，教师要发挥好课堂 教学的组织者、引导者、协调者的作用，讲授应力求少而精；要突出学生的主体 地位，充分发挥学生的主体作用，让学生参与教学过程。 

4.面向全体学生。合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力；要因材施 教，既考虑教材难易程度，又考虑班级学情，努力处理好“吃不饱”和“吃不了” 的矛盾，使全体学生积极参与教学活动；作业布置、课堂提问，要分层要求，兼 顾两头，保护、调动所有学生学习的积极性，让每一个学生都得到发展。

5.建立容错机制。课堂上启发学生积极思维，敢于说出自己真实想法、看法， 给学生犯错的机会。平等对待学生，耐心倾听学生的意见，尊重学生的不同见解， 把学生的差异作为教学资源，师生共同思考、讨论、探究。

6.使用先进手段。根据教学内容的需要，既要重视使用多媒体、实物展示台 等现代化教学手段，又要重视使用幻灯片、收录机、小黑板、自制教具等传统手 段；教学语言简明、生动、富有感情，语速得当，音量适中；板书设计精练，具 有提示、强化、示范、解析的作用，书写的位置、字体的大小、间距的宽窄、排 列的次序以及标点的运用等细节问题，都要周密考虑，合理分配，科学编排，力 求做到干净、利落，体现课堂教学的组织思路。

7.改善学习方式。大力改革传统的教学方法，关注学生的学习态度、方法， 不断激发学生的学习兴趣；充分利用“学生学习互助小组”组织各种形式的互助学习，培养学生自主、合作、探究的能力；要积极承担学生研究性学习课程的指 导和校本课程的开发任务，做到率先学习、先行研究。 

8.培养记录习惯。上课时，要引导学生集中精力，认真听讲，记好听课笔记； 要特别关注学生预习时记录的疑难问题，培养学生带着问题听课的良好习惯。 9.及时进行教学反思。认真撰写教后记，写成功之处，写不足之处，写教学 感受，一学期不少于 20 次；及时记录教学典型案例，一学期至少一篇。 

（二）上课管理  

1.课时量是衡量教学人员工作的重要指标参数，学校教干应足额承担规定的 教学工作量，带头上好课，并欢迎其他教师听课评课。

2.必须强化课型意识，教学目标要因课而异，新授课、复习课、练习课、讲 评课、实验课，课型不同，侧重点不同。对如何上好常态课、复习课、试卷讲评 课等，要定期作专题研讨；要改变发一张练习题，就是一堂复习课，以及试卷一 发、分数一报、答案一贴就是试卷分析的状况。 

3.学校领导应深入课堂听课，检查与摸清教学现状，发现和解决课堂教学中存在的问题，全面了解师资队伍状况，掌握教学管理主动权。

4.建立学生评教制度，向学生征求改进教学的意见。要综合听课、竞赛、学生问卷或座谈情况，每学期对每位教师上课情况，评定出相应档次。

5.学校考核小组每学期随机听课两节以上，并当堂检测学生的掌握情况，通过打分的形式给出本学期教师上课的考核结论。或通过教师自报课堂教学实录， 由学校考核小组组织人员进行观看评议，给出考核结论。

三、认真布置和批改作业  

（一）作业布置规范  

1.精心设计作业。学生作业包括口头作业、书面作业和实践性作业等。全面 落实“精选、精练、精讲、精评”“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠” 的作业制度，作业布置要科学、合理，精选精编，避免随意性，杜绝盲目性，提 倡选择性，增强实效性；同类别班级作业内容和数量要基本统一，作业要经过集 体研究，坚持学生作业“有布置教师必先做”的原则，杜绝作业布置的随意性； 根据不同类型班级、学生群体，教师可以分层布置作业，可设置必做题与选做题， 使不同基础的学生都得到提高和发展；加强课外阅读，有计划地推荐阅读篇目， 保证各学段完成规定的阅读量。

2.控制作业总量。中学语文学科，一般大作文两周 1 篇、小作文一周 1 篇； 英语学科每周都要有短文写作；理科原则上每节课后都应有书面作业，文科也应 有规范化的作业。作业量以中等学生能在规定时间内独立完成为基准。 3.规范作业格式。要有固定的作业本，不能以教辅资料、讲义、试卷代替规 范作业。教师应严格要求学生认真完成作业，各门学科对作业书写、版面规格、 用笔颜色、作业序号、做图要求、答题步骤、卷面整洁等都应有具体化规定，尤 其是数学及实验操作课程。 

（二）作业批改规范  

1.认真及时批改作业。作业批改要做到有发必收、有收必改、有错必纠、有 练必评；有明确统一答案的学科作业，要全批全改，做到不漏批、不拖延；当天 课内课后作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。 

2.统一作业批改要求。要科学正确判断作业的正误，善于运用鼓励性语言评 价学生作业，可采用百分制或等级制记分，不得在作业本上只批个日期或“阅”。 批改要用规范的批改符号或文字，标注出作业中的错误或不足；对于错误的题目， 有明确的“订正”提示，并要求学生及时将错题按要求整理到错题本上。 

3.作业批改要注重实效。要注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产 生的原因，对一些共性问题、突出问题要做好记录，特别是对解题有独创性和错 误有代表性的应予详细记录，作为课堂讲评和改进教学的依据。对个别学生故意 遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业，应要求学生补做或重做。 

4.教材中要求学生做的作业和配套练习，倡导由教师批改，对于学风较好的 班级，可以组织学生对照参考答案进行自批、互批，教师按一定比例抽阅。

5.平时单元测试题、复习阶段的测试题和教师补充的作业，可以适当让学生 自主改错或相互批改，培养学生自我检查和自我订正的习惯。其中灵活性大、容 易错的题目应由教师批改，其他客观题可以让学生自批自改或互批互改。 

（三）作业管理  

1.建立同班各学科作业布置协商机制。教导处对各学科作业数量宏观调控， 班主任负责协调，杜绝不同学科教师为抢时间，不管学生负担向学生加压作业量 的现象，确保每天学科作业平衡、总量符合规定，学生能够完成。

2.严禁随意向学生推荐或强求学生购买教辅资料。 3.建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改质量情况的定 期检查制度（依照检查教师备课情况的方法）。

四、认真辅导  

（一）教师辅导规范  

1.教师要重视对学生的辅导工作，有课内辅导和课后辅导两种形式。辅导前 教师要认真备课，特别是要备好学情，有针对性。严禁将早读课、晚辅导当成常 规课，变相增加课时，加重学生课业负担。

2.教师应遵循因材施教分类推进的原则，对于学习中的共性问题，应集体辅 导；对个性问题，应个别辅导。辅导的重点是学有困难的学生，其次是缺课的学 生；对学有余力的学生，可通过兴趣小组，进行培优拔尖式的辅导。 

3.教师要按照学校的安排做好特殊学生的个别辅导工作，辅导内容充实、具 体，通过面对面、一对一等多种形式的辅导，使学生不断进步。

4.辅导课要侧重于学习方法指导和课外阅读指导，侧重于解答疑难或扩展提 高。对学有余力的同学，要加深题的难度，扩大知识面；对中等学生，要在全面 发展的基础上，加强能力的培养和智力的开发；对学习有困难的学生，要有计划、 有针对性地加强基础知识和基本能力的辅导和训练。 

5.教师进班辅导，一般不集中讲课，主要让学生自主完成学习任务，教师在 辅导答疑期间，不得在教室门前走道上大声喧哗、闲谈，不得随意离开，应注意 维持辅导班级的自习纪律，维持好辅导课的秩序。 

6.教师辅导态度要和蔼可亲，耐心认真，有针对性地进行个别辅导；要特别 关注学困生的学习，指导学法，激发信心，不能因学生提出问题幼稚可笑或离奇 古怪而置之不理，更不能嘲笑、挖苦讽刺。班主任与科任教师沟通，每周安排 3 名左右的学生进行作业面批、个别谈话。 

7.加强竞赛辅导工作。通过举办学科讲座、建立学科园地、开展各类竞赛活 动等方式，开拓学生知识面，丰富学生的课余生活，发展学生兴趣特长，促进学 生全面发展。体育、音乐、美术等学科，要针对中考高考艺体生进行强化训练。 开学初认真制订计划，期末写出活动小结。

8.加强与学生家长的沟通联系，了解学生在家学习情况，在学习态度、学习 方式、学习方法方面予以指导，使学校教育与家庭教育形成合力。 

（二）辅导管理  

1.所有学科任课教师，都必须按照教务处或年级部排定的课内外辅导时间， 到指定地点、班级进行辅导答疑，指导学生兴趣小组活动等。 

2.各年级加强对教师辅导工作的检查，分类实施辅导效果的量化考核。

五、认真考核 

 （一）学业考核规范  

1.考试科目要抓好日常监控，进行阶段检测、期中和期末考试，及时查漏补 缺；非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周，进行一次全 面系统的期末考核；内容以能力考核为主，知识考查为辅；可采用面试、作品分 析、技能测试等方式进行；考核结果记入学业成绩档案（学生成长记录袋）。 

2.大型考试由教导处统一安排组织；阶段性测试，由年级部组织；各学科平时小考，由备课组长或教研组长组织。杜绝随意考试。大型考试与阶段性测试要 认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。 

3.命题讲究科学性。试题要依据课标，紧扣教材，难易适中，具有较高的信 度、效度、必要的区分度，既突出教学重点，又要照顾到知识覆盖面。题目注意 与中考、高考对接，力求新、巧、活，体现中高考改革发展方向。 

4.试卷命题格式要规范。选择题、判断题等，排版时要紧凑；填空题、问答题、论述题、计算题，要留足学生作答的地方；凡有附图的，作图应规范。试卷 命好后，应仔细检查文字、标点、数字符号、图标、页码是否有误，检查小题分 之和是否等于大题分、各大题分之和是否等于试卷满分。试卷参考答案、评分标 准，与试题顺序是否一致，有无遗漏、颠倒或错误。 

5.严肃考风考纪。监考人员必须以高度负责的精神，严肃认真规范地做好监 考工作，坚定维护考场纪律，杜绝作弊行为，保证考试的真实性，客观反映教与 学的状况。不论是故意，还是大意，凡考试中出现问题的，一律严肃追责。 

6.认真组织批阅试卷。流水作业，执行统一评分标准，阅卷教师按照分工， 认真批阅指定的试题。评判中出现错误或统计分数有误，应及时予以改正，评阅 教师需在改动处签名，重大变动由阅卷组长签字。 

7.每次考核后，教师要认真进行全面的质量分析，集中进行讲评，写出教学 工作总结，并指导学生自我分析，共同反思教学中的问题。 

（二）考核管理 

1.建立全面的质量评价体系，按规定分类组织学科考试或考查。 

2.建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查） 试题、学生成绩、质量分析等资料。

3.教师教学质量评价，从起点看变化，从投入看产出，重点统计参考率、提 高率、分数段人数占比，同时参考学生课业负担情况、学生评教满意度等。